Блог-портфолио учителя-логопеда Гора Светланы Александровны: Диагностика и мониторинг нарушений речи.

Методика определения речевого развития обучающихся

С(К) школы VIII вида.

Логопедический мониторинг с помощью тестовой методики Т.А Фотековой, Т. Ахутиной «Нейропсихологическая диагностика речевой патологии у детей» адаптирован для обучающихся специальной (коррекционной) школы VIII вида и внедрен в практику работы. Таблицы для заполнения результатов обследования на начало учебного года и конец года, позволяют наглядно представить картину развития речи каждого ребенка, оценить степень выраженности нарушения разных сторон речи.

На основе таблиц в конце учебного года составляется график, который позволяет отслеживать динамику речевого развития обучающихся, анализировать качество логопедического воздействия и эффективность коррекционной работы. В особо сложных случаях, у детей с тяжелыми нарушениями речи эта методика позволяет составить индивидуальный речевой профиль и на его основе разработать индивидуальную программу развития.

Для оценки успешности выполнения разработана балльная система. Методика включает девять серий с речевыми пробами: исследование артикуляционной моторики, звукопроизношения, фонематического восприятия, слоговой структуры слова, лексико-грамматического строя речи, связной речи, навыков письма и чтения. Каждая проба оценивается в отдельности, затем высчитывается сумма баллов за серию, и далее из суммарных оценок за каждую из девяти серий вычисляется общий балл за выполнение всех заданий методики.
Мониторинг речевого развития обучающихся за 2014/15 учебный год

Для каждой серии разработаны свои критерии оценки. Общим правилом при оценивании заданий является учет четкости и правильности выполнения, характера и тяжести допускаемых ошибок, использование стимулирующей помощи при выполнении заданий.

Обследование артикуляционной моторики

Максимальное количество баллов

№	Серия	Максимальная оценка
1	Артикуляционная моторика.	6 баллов
2	Звукопроизношение.	60 баллов
3	Фонематическое восприятие.	111 балл
4	Слоговая структура слова.	50 баллов
5	Лексическая сторона речи.	150 баллов
6	Грамматический строй речи.	218 баллов
7	Связная речь.	80 баллов
8	Навыки письма.	50 баллов
9	Навыки чтения.	60 баллов
	Итого	785 баллов

Максимальное количество баллов, начисляемых за успешное прохождение проб, равно 785. Если 785 принять за 100%, то процент качества выполнения методики вычисляется умножением суммарного балла на 100 и делением результата на 785.

Высчитанное таким образом процентное выражение качества выполнения методики соотносится затем с одним из четырех уровней успешности (уровни развития речи):

IV уровень (норма речевого развития) – 100–80%
III уровень(СНР легкой степени) – 79–65%
II уровень (СНР средней степени) – 64–50%
I уровень (СНР тяжелой степени) – 49% и ниже.

Для того чтобы получить речевой профиль ребенка, высчитывается успешность выполнения каждой серии методики в процентном соотношении, затем создается речевой профиль (по оси ординат откладывается качество выполнения заданий методики в процентах, а по оси абсцисс – названия заданий или измеряемых сторон речи). Получив такой профиль можно сразу вычленить как наиболее несформированные, так и наиболее благополучные компоненты речевой системы ребенка и основываясь на этом разработать индивидуальную коррекционную программу. Для того чтобы получить речевой профиль группы по оси абсцисс откладываются фамилии детей, а по оси ординат - качество выполнения методики.

Динамика речевого развития вычисляется по разнице между качеством выполнения методики на начало года и качеством выполнения методики на конец года:

положительная динамика - от 10% и выше;

незначительная динамика - от 5% до 10%;

без динамики - менее 5%.

Динамика речевого развития обучающихся

ГОАУ "Свободненской специальной (коррекционной) школы-интерната"